АНАСТАСИЯ КОРНЕЕНКО
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО И ЛИТЕРАТУРЫ, МАГИСТР ФИЛОЛОГИИ
Урок-исследование: "Христианские мотивы в романе Б. Л. Пастернака “Доктор Живаго”"
Цель: Понять значение христианских мотивов в творческом замысле Пастернака.
Задачи:
1. Проанализировать мотивную структуру романа Пастернака;
2. Закрепить умение анализировать стихотворный текст;
4. Развивать коммуникативные навыки и умение работать в группе.
Тип урока: урок изучения нового материала (урок рассчитан на 2 часа)
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, распечатки.
Раздаточный материал (три таблицы для анализа, три стихотворения, таблица для рафлексии)
Ход урока:
Организация начала урока. До звонка: класс делится на три группы, у каждой на столе своя таблица и стихотворение из романа Б. Пастернака.
Ученики работают в группах, в каждой группе они назначают капитана.
Подведение итогов. Рефлексия.
Организация начала урока.
- Прочитайте слова на латинском и французском (Французское motif, от латинского motivus). Подумайте над переводом.
Ответ: мотив
- Прочитайте на слайдах 2 и 3 определение мтива в музыке и архитектуре, найдите общее. Сформулируйте опредление мотива в литературе.
Ответ: мотив - что-то повторяющееся в (литературном) произведении.
- На слайде 4 прочитайте отрывок из произведения. Назовите автора, произведение и найдите мотив.
Ответ: М. А. Булгакова роман "Мастер и Маргарита", мотив лунного света.
- На слайде 5 таблица с мотивами. Соотнесите правильно.
Ответ: Христианские мотивы.
- Давайте определим, какое произведение мы будем сегодня изучать. Прочитайте на слайде 6 цитату из письма Б. Пастернака. О каком произведении пишет Пастернак?
Ответ: роман "Доктор Живаго"
- Сформулируйте тему урока. Запишите тему.
Ответ: «Христианские мотивы в романе Б. Л. Пастернака “Доктор Живаго”».
- Цель урока : понять значение христианских мотивов в творческом замысле Пастернака. На слайде 9 высказывание Пастернака. Соотнесите его со структурой романа.
Ответ: роман состоит из прозы и поэзии.
Далее ученики читают наизусть три стихотворения: "Гамлет", "Зимняя ночь", "Гефсиманский сад".
Этап исследования текста
У каждой группы есть распечатки редакции, за 20 минут они проводят исследование своего стихотворения по плану (план в приложении).
Учитель: подходит к каждой группе с комментариями и объяснениями.
- Каждая команда презентует свои выводы.
Ответ: «Гамлет»: мотив божественного предопределения, мотив свободного выбора.
«Зимняя ночь»: мотив борьбы, мотив спасительной любви.
«Гефсиманский сад»: мотив суда и Вечной жизни. (Ответы выводятся на экран.Ученики записываю.)
- Какой вывод мы можем сделать в контексте всего романа?
Ответ: используя Христианские мотивы Б. Л. Пастернак, сравнивает биографию Ю. Живаго с жизнью Спасителя. Это сравнение выводит жизненный путь Ю. Живаго в пространство Вечности, а его поэтическое творчество – в форму бессмертия.
- Для чего автор использует Христианские мотивы?
Ответ: Б. Л. Пастернак в своем романе доказывает, что смерти не существует, а есть вечная жизнь. И содержание этой жизни зависит от тех поступков, которые совершают люди, от их выбора, добровольной жертвы и чистой любви. (Вывод выводится на экран.Ученики записываю.)
- Обратимся к цели (слайд № 17). Достигли мы цели?
Ученики высказываются.
- Запишите домашнее задание (слайд 18). На выбор.
1. Подготовить выразительное чтение стихотворения Б. Л. Пастернака. Обоснуйте свой выбор.
2. Сравните стихотворения И. Бунина «В Гефсиманском саду» и Б. Пастернака «Гефсиманский сад».
3. Продумать темы сочинений по творчеству Б.Пастернака, по одной из тем подготовить тезисный план.
Подведение итогов. Рефлексия.
- Обратимся к распечаткам. (Приложение).
- Зачитаем ваши сенквейны.
Список использованной литературы:
I
Пастернак Б. / Б. Пастернак. – Москва : Голос, 1999. Доктор Живаго. – 408 с.
Добротолюбие : избранное для мирян / Сретенский монастырь; по благословлению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия II; [сост. Настоятелем Казанско-Богородицкого мужского монастыря в (г. Харбине) архимандритом Ювеналием].– Сретенский монастырь, 1999. – 446 с.
II
Динамическая поэтика. От замысла к воплощению / под ред. З.С. Папертного. – Москва : Наука, 1990. – 264 с.
Хализев В. Е. Теория литературы : учебное второе издание / В. Е. Хализев. – Москва : Высшая школа, 2000. – 398 с.
III
Толковая Библия или комментарии на все книги священного писания Ветхого и Нового Завета : [в 3 кн.] / Ин-т перевода Библии. – Репринт. изд. – Стокгольм, – 1987. – Кн. 1. – 502 с.
IV
http://apologetica.ru/biblie/mark15.html
http://www.studbirga.info/syuzhet-i-ego-funkcii-syuzhet-i-konflikt/
http://referatwork.ru/refs/source/ref-57230.html
http://modernlib.ru/books/bulgakov_mihail_afanasevich/master_i_margarita/read
http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_literature/4459/%D0%A1%D1%8E%D0%B6%D0%B5%D1%82
http://allrefs.net/c16/3rgjn/p34/
http://ihavebook.org/books/10000/master-i-margarita-za-hrista-ili-protiv.html
http://lebed.com/2003/art3265.htm
СКАЧАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ: